Блог майбутнього вчителя початкових класів з правом викладання англійської мови Матвійчук Ольги

четвер, 13 травня 2021 р.

Самостійна робота 14

Прийоми роботи над текстом

1. Читання, поділ тексту на частини.

2. Читання, складання запитань до прочитаного абзацу (тексту).

3. Читання, складання словесного плану або плану у вигляді малюнків.

4. Читання за складеним планом.

5. Читання зі скороченням тексту. Підготовка до стислого переказу.

6. Читання учнем нового тексту, заздалегідь підготовленого вдома.

7. Читання тексту і його переказ.

8. Читання ланцюжком по одному реченню.

9. Читання ланцюжком по абзацу.

10. Читання напівголосно.

11. Читання, співвідношення малюнку тексту.

12. Читання відповідей на запитання.

13. Знаходження в тексті уривка, який допоможе відповісти на поставлене питання.

14. Читання найяскравішого місця в оповіданні або вірші.

15. Читання уривка, до якого можна дібрати прислів'я.

16. Знаходження речення, за допомогою якого можна виправити допущену помилку.

17. Знаходження речення або уривка, що відображає головну думку оповідання.

18. Читання і з'ясування, що правдиво, а що вигадано (для казки).

19. Читання, знаходження речень, які стали приказками (для байки).

20. Читання, складання сценарію до діафільму (коротко, детально).

21. Читання, добірка звукового оформлення «фільму».

22. Бесіда з супроводом вибіркового читання тексту.

23. Знаходження в тексті 3 (5, 7 …) висновків.

24. Висловлення своїх безпосередніх суджень про прослухане після читання вчителем або учнем.

25. Читання, розповідь про те, чим сподобався твір, що запам'яталося.

26. Встановлення шляхом читання причиново-наслідкових зв'язків.

27. Читання і малювання (ілюстрування) обкладинки до прочитаного твору.

28. Читання і порівняння малюнків і їх порядку у ланцюжку подій твору.

29. Читання тексту в особах.

30. Читання в особах діалогу, виключаючи слова автора.

31. Читання, переказ прочитаного за допомогою жестів, міміки, пози.

32. «Жива картинка»(один учень читає, інший мімікою обличчя реагує на почуте).

33. Знаходження речення (уривка), яке міг би прочитати певний персонаж.

34. Знаходження і читання речення зі знаком оклику, знаком питання, трьома крапками і т. Д.

Структура уроку письма

Самостійна робота 12

Структура уроку письма у букварний період.

Тема уроку: Ознайомлення з буквою [з], [з']

Мета уроку: сформувати у здобувачів освіти знання про нову літеру; навчити виконувати графічні вправи; розвивати критичне і логічне мислення; виховувати патріотичне, громадянське, моральне, лексичне, орфографічне вміння.

Метод навчання: за характером керівництва розумовою діяльністю учнів; за джерелом знань; за напрямом діяльності.

Методичні прийоми: аналіз, синтез, порівняння, мовний розбір: повний і частковий, списування.

Інтерактивні технології: «Метод проектів», «Метод ПРЕС», «Мозковий штурм», «Метод гронування», «Мікрофон», «Акваріум».

Тип уроку: урок ознайомлення з новою буквою.

Обладнання: розрізна азбука для синтезу літер у склади, складів у слова; таблиці рукописних та друкованих літер; предметні ілюстрації з узагальненими графічними звуковими схемами слів; сюжетні картини для складання речень та зв'язних висловлювань..

Перебіг уроку

I. Звукові аналітичні і синтетичні вправи зі звуками [з], [з'].

1. Упізнавання цих звуків у заданих учителем словах з визначенням місця їх звучання (на початку, в середині, в кінці). Пропонуються, наприклад, слова: заєць, коза, віз, сажа(!), залізний, зяблик, узяв, калюжа(!), злазь, візерунки, друзі, жасмин(!), зелений.

2. Доповнення складу зі звуками [з], [з'] для утворення слів: залі(зо), гро(за), моро(зи), ва(за, зон), ві(зок), бере(за), мага(зин) та ін.

3. Утворення складів типу злиття зі звуком [з] (за, зо, зу, зи, зе), зі звуком [з'] (зя, зьо, зю, зі, зє).

II. Показ зразка писаної літери з у сітці зошита (збільшеної у 20 разів).

III. Аналіз будови букви з переліком її елементів (верхня дужка, схожа на правий півовал, і нижня дужка, яка переходить у нижню петлю).

IV. Засвоєння конфігурації літери з.

1. Показ написання букви на дошці з поясненням послідовності зображення її елементів

2. Писання учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя.

3. Аналіз зразка букви в зошитах, усне пояснення порядку зображення елементів.

V. Вправи з письма:

Писання літери за пунктирними або легко наведеними зразками в зошиті (на друкованій основі).

1. Писання трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер зі зразком. Аналіз помилок.

VI. Фізкультхвилинка.